سعوديون يتهمون مدارس الـ5 نجوم بالابتزاز وآخرون يرونها وجاهة

يثور الجدل في المجتمع السعودي مع انخراط الطلاب في العام الدراسي حول المدارس الأهلية ذات التكلفة المرتفعة أو ما يسميه البعض مدارس الـ5 نجوم. وفى الوقت الذى يؤكد فيه البعض أن الوجاهة الاجتماعية تعد أحد الأسباب الرئيسية لالحاق أبنائهم بهذه المدارس، يرى آخرون أن الاهتمام بالأنشطة هو ما يميز هذه المدارس عن غيرها الحكومية بما يؤدى إلى صقل مواهب الطلاب.

وتقول الأم فاطمة الثقفي "ابنتي الكبرى أدخلتها مدرسة أهلية في مرحلتها المتوسطة ولاحظت الفرق الكبير في الأسلوب التي استقت منه المعلومة، فالمدرسة الأهلية تراعي أسلوب التعليم بالتقنية الحديثة وجميع معلماتها يعرفن كيف يتعاملن مع التقنية وذلك عكس المدرسة الحكومية فهناك معلمات لا يعرفن كيف يستخدمن الحاسب الآلي"، بحسب تحقيق صحفي كتبته الزميلة تهاني الجهني في صحيفة "المدينة" السعودية الثلاثاء 19-9-2006.
وتابعت "أما ابني فمنذ أن لاحظت الفرق بينه مع أخته الكبرى أسرعت لأن يبدأ تعليمه في المدرسة الأهلية وهناك مدارس أسعارها خيالية جداً فالفرد الواحد يدفع رسوماً أكثر من عشرين ألف ريال في العام الدراسي، وذلك بالطبع يرهق الأسر التي ترغب في أن تعلم أبناءها بشكل راق".

المباهاة أمام صديقاتهن

لكن هيفاء بركات معلمة ثانوي في مدرسة حكومية تؤكد "أن الغالبية من السيدات يفضلن المدارس الأهلية بسبب المباهاة أمام صديقاتهن بأن أبناءهن ذكوراً أو إناثاً في المدارس مرتفعة الرسوم من أجل الوجاهة الاجتماعية غير عابئين بالفائدة التعليمية التي قد يجنيها الأبناء من تلك المدارس ونجد ذلك للأسف في الكثير من العائلات السعودية لدرجة أن بعض الأمهات يستدين من أجل دفع رسوم تلك المدارس".
ويرى بعض السعوديين أن ما يجري في المدارس الأهلية نوع من الديكور من أجل استنزاف الأموال فقط حيث ارتفعت رسومها إلى ما يزيد على 20 الف ريال مقابل رواتب ضعيفة تمنحها لمعلميها فى الأغلب.
في المقابل، تقول ميا الكنيدري مديرة مدرسة جيل السعودية الأهلية "إن الخدمات التعليمية التي تقدمها المدارس الأهلية أصبحت متقدمة جداً وذلك قد يختلف من مدرسة إلى أخرى ولكن باختلاف بسيط يعود إلى كيفية الخدمات التي تقدمها وما هو العمر الذي تخاطبه وذلك ينعكس على البرامج التي ترفع من معدل حصيلة مرتاديها أكثر من غيرها من المدراس".
وتابعت الكنيدري "الأسعار تعتبر متفاوتة في معظم المدارس الأهلية فهناك أسعار معقولة وأخرى خيالية لأن العديد من المدارس التي تطرح أسعاراً مرتفعة تستهدف استنزاف الأموال منهم دون مراعاة الله رغم أنها لا تقدم خدمات إضافية تختلف عن المدارس المتوسطة في الرسوم فجميعهم يهدفون إلى مصلحة مشتركة وهي الارتقاء بالمستوى التعليمي الأهلي".
وتضيف هالة حسن الهاشمي رئيسة مجلس إدارة مركز تطوير الذات "لا شك أن المدارس الأهلية باختلاف طبقاتها تختلف فيما تقدمه من برامج تربوية هادفة للطلاب والطالبات ولكني أجد أنه كلما ارتفع مستوى الشريحة التي تقدم إليها كلما كانت هذه المدارس أفضل من غيرها من جهة البرامج التي تقدمها".
وتابعت "أن المدارس الأهلية ذات الرسوم الضعيفة تقدم خدمات متدنية وقد لا تهتم بمصلحة الطالبات أو الطلاب وأرى أن المدارس الحكومية تقدم مستويات أفضل منها".

احترام المواهب

من جانبه، قال الدكتور صالح الدوسي وكيل كلية المعلمين وعضو هيئة التدريس بقسم التربية وعلم النفس "لا شك أن فلسفة النشاط المدرسي تقوم على احترام المواهب والميول والاتجاهات لدى الطالب والتي لا تشبع داخل الحصة الدراسية فيتم إشباعها عن طريق الأنشطة اللاصفية الهادفة ومقصود هذا النشاط بالفعل هو توليد شيء من احتياجات الطالب في مجال هواية أو ميول أو اتجاه يرغب فيه".
وأضاف "أن اختيار المدرسين في التعليم الأهلي يختلف عن التعليم الحكومي فالمعلم أو المعلمة في التعليم الحكومي يتقاضون مكافآتهم آخر الشهر سواء كان متميزا أو مقبولا بينما المعلم الأهلي دائما يحسم من مكافآته إلى أن يصبح في المستوى الذي ترغبه المدرسة وهذا يساهم فى ان يجعله معلماً متميزاً.