أطفال بلا تعليم!

نهاية هذا العام الدراسي، سيبقى “علي” في المنزل لمدة 3 سنوات، حتى يبلغ عمره 15 عامًا، ليستوفي شرط “السن” ليسجل في المراكز التأهيلية الخاصة بأطفال التوحد! رغم أنه يعاني من اضطراب طيف التوحد بنسبة بسيطة، ومن الأطفال الذين نالوا فرصة التعليم في مدرسة حكومية، منذ أن كان بالصف الأول الابتدائي ضمن صفوف الدمج بمدارس التربية والتعليم.
كيف يبقى أطفال التوحد في المنزل ثلاث سنوات كاملة دون تعليم وتدريب أو تأهيل؟ وهم الذين وبحسب حالتهم الخاصة بحاجة إلى تعليم مستمر، كي لا يفقدوا ما تعلموه، وحتى لا تتراجع قدراتهم التي تم بناؤها بجهد جهيد. ولماذا لا يحظى هؤلاء الأطفال وهم من ذوي الهمم، بما يحظى به أقرانهم من الأسوياء في التعليم؟ سواء في حقهم الأصيل في التعليم كحق أي طفل بحسب الدستور البحريني، وكحق تأهيله أكاديمياً للصفوف الأعلى، والتي يراعى فيها الطفل السوي المتأخر أكاديمياً من خلال الدور الأول، والثاني والثالث، ودمجه في التعليم المهني في المراحل الدراسية المتقدمة، للاستفادة من قدراته المهنية إن لم يفلح في اللحاق بأقرانه أكاديمياً.
أطفال اضطراب طيف التوحد، خصوصاً من يعتمدون على أنفسهم، والناطقون إن لم يكونوا كالأسوياء – إلا قليلا - مؤهلون للاندماج في الصفوف الدراسية وإن تأخروا بعض الشيء عن أقرانهم أكاديمياً، فبعضهم قد يعاني من مشكلة تأخر تطور النمو العقلي عن أقرانهم – عمرهم العقلي أقل قليلاً من عمرهم البيولوجي - وهذا يمكن تطويعه من خلال تأهيل المدرسين في كيفية التعامل الخاص مع “المتوحدين”، واحتواء هؤلاء الأطفال تماماً كما المتعثرين أكاديمياً ممن هم في أعمارهم، كأن يبقى في صفه الدراسي، إلى أن يكون قادراً على تجاوز المنهج المدرسي. فبقاء “المتوحدين” في المنازل بعد المرحلة الابتدائية، يعني هدم كل ما تم بناؤه خلال السنوات الـ 12 الماضية من أعمارهم، والتي بذل فيها أهاليهم، ومدرسوهم الجهد الجبار لدمجهم مع أقرانهم. فبدلاً من سحبهم من عزلتهم وتوحدهم، سيدفعهم هذا النظام مرة أخرى للتقوقع والتوحد مع نفسهم.

ياسمينة: لهم كل الحق في التعليم كأقرانهم الأسوياء.

نقلا عن "البلاد" البحرينية