خاص وزيرة كويتية لـ"العربية.نت": محو الأمية الرقمية تحدٍّ جديد

"لم نعد نكتفي بمحو الأمية العلمية.. التحدي بات يتجسد بإزالة الأمية الرقمية".. بهذه الكلمات تحدثت المسؤولة الكويتية السابقة الدكتورة موضي الحمود عن واقع ضرورة توسيع التجربة الرقمية في قطاع التعليم وإذابة نشوء أي مساحة للفجوات التقنية بين الأجيال المقبلة، وإزالة الأمية الرقمية التي تعد تحدياً تعليمياً جديداً.

تسرد الوزيرة السابقة للتربية والتعليم العالي الدكتورة موضي الحمود، انطباعاتها بشأن تأثير التقنية في أنظمة التعليم، وأكدت لـ"العربية.نت" أهمية دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في الأنظمة التعليمية. الحمود تولت حقائب وزارية متعددة آخرها التعليم العالي، تقول إن الأمية المعرفية لا ترتبط بعدم القدرة على القراءة والكتابة فحسب، بل بات معناها يتجاوز ذلك إلى حدود التجربة الرقمية في وقتنا الحاضر.

إلى ذلك، ذهبت إلى تأكيدها أن التقدم التكنولوجي لم يعد خياراً بل ضرورة أساسية لمواكبة التطورات العالمية، وأكدت وزيرة التربية والتعليم العالي السابقة في الكويت ورئيسة المجلس التأسيسي لجامعة عبدالله السالم الدكتورة موضي الحمود على أهمية دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي في الأنظمة التعليمية، معتبرة أن التقدم التكنولوجي لم يعد خياراً بل ضرورة أساسية لمواكبة التطورات العالمية.

وأكدت الحمود في تصريح خاص لـ"العربية.نت" أن العلم والتكنولوجيا لا ينفصلان، إذ حثت على أهمية الاستفادة من الوسائل الرقمية بما يعزز إلمام الجيل الجديد بالمهارات الرقمية سواء في المجالات الحياتية مروراً بالتخصصات المختلفة، مطالبة بضرورة وضع نظم أخلاقية تحمي الأطفال من الانجراف إلى استخدامات غير مناسبة.

بالتوازي مع ذلك، وسَّعت دول الخليج إطار اهتمامها بالذكاء الاصطناعي، إذ تعتبر التحول الرقمي أولوية استراتيجية في رؤاها الوطنية، نتيجة اهتمامها بالتكنولوجيا الحديثة في تعزيز النمو الاقتصادي، وتحقيق التنمية المستدامة، وتحقيق الوصول المتكافئ إلى فرص المستقبل.

واتخذت دول الخليج خطوات لإزالة الفجوات الرقمية عبر إدراج مقرر الذكاء الاصطناعي في مراحل التعليم لمواكبة التطورات العالمية والتغيرات المتسارعة في التعليم الإلكتروني، فضلاً عن تعريف الأجيال الناشئة بخيارات التفاعل مع أدوات المستقبل.